Dicas, atividades e jogos

Olá professores, mais um ano se passou e uma atividade que eu não poderia deixar de fazer com meus alunos é a Cápsula do Tempo, onde o objetivo é guardar uma lembrança do passado para o futuro, além deles verem se cumpriram suas metas e objetivos e também se mudaram seus gostos. Para este ano usei garrafinhas de Coca-Cola mas você também pode usar guarrafa de água, Guaraviton. Dentro da Cápsula foi uma folha:"Metas e Objetivos". E para a etiqueta usei uma folha que os alunos preenchemos, escolhemos a data de abertura e colamos com durex (grosso).  As garrafas que agora viraram Cápsulas do tempo ficarão guardadas comigo até o final do ano, elas foram colocadas em duas caixas de papelão.  Vou deixar aqui as folhas que usei com eles para download gratuito. DOWNLOAD CÁPSULA DO TEMPO PDF Se gostou dessa atividade não esqueça de compartilhar o LINK com seus amigo, e não esquece de me acompanhar todos os dias no Instagram @atividadespedagogicasmb

  Segura aí essas dicas de atividades referentes ao Dia do Trabalho/ Dia do Trabalhador.   💓 Atividade número 1 > ÁLBUM DE FIGURINHAS quem sou eu? Para adquirir  CLIQUE AQUI . Álbum de figurinhas com charadas para as crianças descobrirem qual é a profissão. A resposta também pode ser facilmente encontrada pela sombra. EXEMPLOS DE CHARADAS:  Cuido da saúde e bem-estar dos animais, sejam eles domésticos ou selvagens, grandes ou pequenos. RESPOSTA:  veterinário. Sou responsável pela prevenção, diagnóstico e tratamento de problemas relacionados aos dentes, maxilar e gengivas. RESPOSTA : dentista. OBS.: Dependendo da faixa etária dos seus alunos é possível que eles mesmo montem todo o álbum.   💓 Atividade número 2 > FICHAS DE MARCAÇÃO quais não pertencem? Para adquirir  CLIQUE AQUI . Atividade em que o aluno irá marcar com com clips, caneta de quadro, pregador as imagens relacionadas à profissão. EXEMPLO:  PROFESSOR(A) Imagens relacionadas: quadro, livros, caneta. Im

Segura aí essas 6 dicas de atividades em língua portuguesa para fazer com o kit digital hortaliças. 👉 Dica 1 Sílabas fujonas - Fichas para os alunos completarem as sílabas que faltam. Na imagem ilustrativa, as sílabas que faltam são sílabas das dificuldades ortográficas comuns: e/i, c/k/qu e j/g. Disponível para compra nesse link:  https://www.atividadespedagogicasmb.com/product-page/s%C3%ADlabas-fujonas 👉 Dica 2 Qual não pertence? – Fichas para os alunos marcarem (pregador, clips, caneta de quadro) qual imagem não pertence a ficha. Na imagem ilustrativa, a imagem que não pertence é aquela cujo a escrita não recebe acento. 👉 Dica 3 Ditado ilustrado – Fichas para os alunos escreverem as palavras correspondentes as imagens. Nessa atividade a correção pode ser feito pelo professor ou até mesmo outro aluno. Outra sugestão é um jogo que criei, a explicação detalhada você encontra no meu canal do Youtube. 👉 Dica 4 Qual é a imagem? – Fichas para os alunos marcarem (pregador, clips, ca

JOGO RESUMÃO Vocês sabem que eu amo um jogo e eles estão presente quase toda semana em meu planos. Ontem foi dia de jogo mas no estilo de revisão (apesar de por aqui não ter avaliações).  Vi esse jogo no livro Dinâmicas e jogos para aulas de Língua Portuguesa da @professorasolimarsilva e fiz umas pequenas adaptações e vou contar como funcionou: De antemão separei 25 perguntas de nível fácil, médio e difícil nas seguintes categorias. 🔠 5 perguntas de fonética (perguntas que envolvem fonemas, dígrafos e palavras e letras com som iguais ou semelhantes); 🔠 5 perguntas de morfologia (perguntas que envolvem substantivos, verbos, adjetivos, artigo, plural); 🔠 5 perguntas de estilística (perguntam que envolvem linguagem verbal e não verbal, sentido figurado, sentido literal); 🔠 5 perguntas de ortografia (perguntas que envolvem regras gramaticais) e 🔠5 perguntas de gêneros textuais (perguntas que envolvem a finalidade de um gênero específico, características como: personagem, desfecho). L

Você ainda sente dificuldade em diferenciar as habilidades que envolvem localizar informações implícitas e explícitas?   Vem que eu vou te ajudar!   A BNCC comentada diz o seguinte sobre essa habilidade (EF15LP03): “As informações explícitas em um texto são aquelas que estão, literalmente, expressas no texto, seja ele oral ou escrito. Localizá-las, portanto, no caso do texto escrito, requer do aluno que leia o enunciado e a identifique. Muitos consideram essa habilidade como a menos complexa. É preciso considerar, no entanto, que localizar informações não ocorre no vazio, mas a partir do texto. Assim, é tarefa que pode ser tão complexa quanto o próprio texto.”   De forma bem clara, essa habilidade requer do aluno ser capaz de retornar o texto e localizar, dentre outras informações, aquela que foi solicitada. Sendo esta informação expressa literalmente ou por meio de uma paráfrase, isto é, dizer de outra maneira o que se leu.   Deixo aqui alguns exemplos de perguntas que envolvem essa h

Você conhece esses livros? Cada um desses livros tem um lugarzinho guardado no meu coração e acredito que caso ainda não conheça, deveria conhecer. Livro 1 >> A ovelha Rosa da Dona Rosa de Donaldo Buchweit conta a história de uma ovelha que ficou rosa e começou a ganhar um carinho, mas que especial da Dona Rosa, sua dona, que amava rosa, porém os outros animais não brincavam com ela e isso a deixava muito magoada. E como isso acaba? Você precisa ler para saber! Apesar de ser um livro mais infantil, meus alunos gostaram da versão contada em vídeo. Livro 2 >> Quatro maçãs vermelhas de David Mckee conta a história de Ringo Coelho que sabe fazer malabarismo com quatro maçãs vermelhas, mas Ringo fica surpreso ao ver que todo mundo também sabe. Como isso é possível? No final da história você vai descobrir. Esse livro também tem uma pegada mais infantil, mesmo assim foi aprovado pelos meus alunos kkk. Livro 3 >> A rebelião da pontuação de Willian Tucci faz parte de uma coleç

  O que você pensa quando falamos em produção textual? Pode ser que venha na mente um texto narrativo. Isso acontece porque muitos professores acabam usando apenas esse tipo de texto na hora das produções textuais, não que ele não seja necessário, mas só usar esse tipo de texto com enunciados vazios só deixam a produção sem sentido e bem cansativa. Por isso, vou deixar aqui 3 maneiras de propor uma produção textual. 1. Diversifique os gêneros textuais – eu sei que existem gêneros que são os mais usados como crônicas, fábulas, histórias em quadrinhos, mas que tal usar gêneros que fazem parte do cotidiano do seu aluno (mesmo que ele não perceba)? Exemplos: listas, e-mail, biografia, recado, receituário... Criei um motivo, crie uma pessoa que vai ler essa produção para que fazer mais sentido para o aluno. 2. Faça textos colaborativos – você já fez um texto com as ideias dos seus alunos? Para isso, você pode propor que cada um diga uma parte do texto e a sua parte é fazer a organização das

Será que você comete algum erro nas suas aulas? Não sabe? Vem que vou te mostrar três possíveis erros. 🥉 Com a medalha de bronze temos a rotina.  Apesar de parecer algo que não faz muita diferença, ter uma rotina a seguir ajuda seus alunos não se sentirem ansiosos na sua aula. Por exemplo, todas as terças eu dou aula pelo Meet no mesmo horário e a minha rotina com meus alunos é começar com a leitura deleite, corrigir as atividades (aviso sempre no grupo do WhatsApp), em seguida, faço uma atividade extra e durante faço a chamada e encerro a aula. Claro que um dia ou outro algo pode sair da rotina, mas ter algo já fixado ajuda muito. 🥈 Com a medalha de prata temos a parte socioemocional.  Infelizmente muitos professores acabam dando valor apesar aos conteúdos e esquecem que seus alunos têm sentimentos. Por aqui nas atividades impressas tento sempre trazer perguntas que fazem os alunos contarem sobre eles ou sobre seus sentimentos e nas aulas síncronas faço questão de falar com to

Já pensou usar o PowerPoint nas suas aulas síncronas? Por aqui as minhas aulas são pelo meet e nesse dia fiz um jogo com os alunos. Habilidade: EF35LP03. SPA - Identificar e utilizar sinônimos e antônimos de palavras na leitura e produção de frases e textos determinando a diferença de sentido entre eles. DESENVOLVIMENTO Eu separei 12 palavras que estavam embaralhadas; Pelo chat do meet eu escrevia uma palavra embaralhada e o aluno deveria responder não com a palavra desembaralhada mas sim com o antônimo.  Ex: M A R O = amor, mas a resposta deveria ser ódio. O primeiro a responder pelo chat (preferi assim para evitar confusão) é o que ganhava a pontuação e eu movimentava o carrinho. Vencia quem chegasse mais perto da chegada. Quer adquirir esse template? Acesse:  https://www.atividadespedagogicasmb.com/product-page/template-carrinhos-interativos Carrinhos dos antônimos = 20 minutos Aula síncrona pelo Meet Ano: 5º  Número de alunos = em uma turma 12 alunos e na outra 6 alunos. Conteú

Você já ouviu falar nas metodologias ativas? As metodologias ativas são o oposto da metodologia tradicional, isso porque na metodologia tradicional o foco é a memorização do conteúdo para a prova e o professor é o detentor de todo o conhecimento, já as metodologias ativas tem como foco desenvolver habilidades e competências dos alunos, buscando sua autonomia, criatividade e colaboração o professor passa a ser um mentor. Como referência é usado o cone da aprendizagem, de Edgar Dale, publicado em 1969 que pode ser assim resumido: Em duas semanas, tendemos a nos lembrar de: 10% do que lemos; 20% do que ouvimos; 30% do que vimos; 50% do que vimos e ouvimos; 70% do que falamos; e 90% do que falamos e fizemos. Desta forma, um ensino exclusivamente expositivo, pode ser avaliado positivamente quando se “estuda para a prova” e revê os conteúdos abordados, a partir de nova leitura do tema. Entretanto, quando as avaliações se distanciam e o volume de conhecimentos aumenta, o problema se agrava e,

Hoje eu trouxe um recurso pedagógico que eu chamo de "palitos enterrados" e vou mostrar suas diversas possibilidades. 🥰 A primeira dica é usar palitos coloridos. Quando eu trabalhava na educação infantil eu usei só as cores primárias e os alunos tiravam o palito e falavam a cor. 🥰 Dica 2: na linha das crianças pequenas e início da alfabetização você pode escrever o nome dos alunos e fazer como chamadinha. 🥰 Dica 3: na linha de usar ele como jogo, você pode colocar algum conteúdo específico (eu usei com o conteúdo substantivos). 🥰 Dica 4: você também pode brincar de adedonha e os alunos escreverem conforme for saindo nos palitos. 🥰 Dica 5: uma outra dica é usar com base o jogo o mestre mandou. 🥰 Dica 6: uma outra possibilidade é usar como bingo e deixar os alunos irem tirando os palitos e lerem para a turma. Ps: Para fazer esse recurso pedagógico são necessários: - Areia colorida - Pote  - Palitos de picolé - Piloto Gostaram das dicas?? Logo mais trago outros posts assim

Se você acha que é impossível elaborar atividades que estimulam a oralidade dos seus alunos está enganado. Claro que estas atividades precisam de um pouco mais de dedicação dos seus alunos, mas são excelente atividades que eu tenho certeza que seus alunos iram adorar. ENTREVISTA 📱 A primeira sugestão de atividade é a entrevista. Nesse gênero textual podemos ter a entrevista escrita e/ou falada.   Você pode pedir que seu aluno faça uma entrevista com algum familiar que more junto com ele sobre um determinado tema. Na minha atividade eu escolhi acessibilidade, mas você pode escolher o que desejar. Para ver como este alunos se saiu, você pode pedir que ele grave esta entrevista e te envie (ano passado realizei deste modelo com meus alunos e tive grandes surpresas, assista o vídeo clicando aqui). Para fazer o download da atividade escrita e editável clique no link a seguir >> DOWNLOAD. MÁGICA 🎩 Outra dica bem legal para trabalha a oralidade, mas especificamente o tom