Dicas, atividades e jogos

Você conhece o gênero textual miniconto digital? O miniconto começou a surgir no século XX e é o resultado de um processo de miniaturização do conto. É um texto contemporâneo extremamente curto, conciso, com grandes significados e impactos aos leitores. Traz múltiplos assuntos e conta diferentes histórias inusitadas, irreverentes… Tem como características a concisão: representação de um momento chave da trama; a narratividade: capacidade de contar uma história; a exatidão: utilização minuciosa das palavras; a abertura: a grande quantidade de informações implícitas, que devem ser preenchidas pelos leitores conforme seus conhecimentos de mundo e; o efeito: possibilidade de provocar fortes reflexões e sentimentos em quem os lê. Gênero antes verbal, estático e impresso e que devido aos dias atuais, passa para o ciberespaço, valendo-se das possibilidades tecnológicas e digitais, tornando-se um gênero digital, colaborativo, interativo e multissemiótico. Alguns minicontos >> http://www....

Se você observar por alguns minutos a gramática e a BNCC do Ensino Fundamental I, perceberá que a BNCC não segue a mesma lógica e sequência da gramática. Como formanda em Letras e apreciadora da gramática, percebo que a maneira que a BNCC de Língua Portuguesa foi feita não ajuda em nada o caminho a seguir, ou seja, se você é um professor recém-formado ou até mesmo não é muito familiarizado com a gramática, poderá ficar perdido, sem saber por onde começar e qual caminho a seguir. Logicamente, não existe uma receita pronta de como você deve ensinar, mas isso não quer dizer que você não pode se basear em alguém, em uma metodologia, em um livro… Contudo, em meus 7 anos como professora, percebi que ter para si um caminho a seguir não só me ajuda, mas ajuda aos alunos. Sendo assim, cheguei à conclusão de que seguir a ordem da gramática ajuda na sequência de conteúdo. Muito se fala na sequência de assuntos abordados (sequência didática), contudo, pouco se fala na sequência lógica dos co...

Você sabia que a BNCC divide a Matemática em 5 temas e que cada um tem seus objetivos? NÚMEROS --> Ler, escrever, ordenar, contar os números naturais e racionais positivos. Inclui também as quatro operações, os diferentes tipos de cálculos e valor posicional. ÁLGEBRA --> Organizar em sequências os números, símbolos, letras. Inclui também noção de igualdade, equivalência e proporcionalidade. GEOMETRIA --> Reconhecer e classificar as formas geométricas planas e espaciais bem como os seus lados, vértices, arestas e ângulos. Inclui também simetria, deslocamento e representação na malha quadriculada, croqui, mapas, maquetes e tabelas. GRANDEZAS E MEDIDAS --> Medir: comprimento, tempo, massa, temperatura, área, capacidade e volume bem como seus instrumentos. Inclui também o sistema monetário brasileiro. PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA --> Interpretar e organizar dados em tabelas e gráficos de coluna ou barras. Inclui também análise de eventos aleatórios. Aqui eu coloquei os o...

  Você conhece o jogo caça rimas? Este é um jogo da caixa de alfabetização (caixa amarela). Para utilizar com os alunos, fiz umas pequenas alterações. Chamei 4 alunos, cada uma ficou com uma cartela. Só que em vez de dar as fichas para os alunos, eu fiquei com as fichas. Lembrando que antes do jogo, expliquei como seria e disse o nome de todas as figuras. Todas as fichas ficavam viradas para baixo e eu dizia assim: "luva rima com"...  O primeiro aluno que dissesse a imagem que fazia o par, ganhava a ficha.  Assim se dava com todas as figuras. Vencia a rodada quem fizesse o maior número de pares. Os alunos amaram jogar e com isso fiz várias rodadas com os mesmos alunos. Já na minha turma os que faziam menos pontos eram os que ficavam para a próxima rodada, os que ganhavam deveriam dar a vez para outro jogador. Na sua escola, ainda tem esses jogos?

  Fechando o Dia Nacional do Trânsito com probleminhas de Matemática. São 40 fichas numeradas com problemas de: - Adição; - Subtração; - Multipicação; - Divisão; - Cálculo mental; - Número ordinal; - Medidas de tempo; - Medidas de comprimento; - Compra e venda - Formas geométricas. Público alvo: alunos de 4° e 5° ano. Adquira agora no meu site ou deixe eu quero nos comentários que entro em contato com você. https://www.atividadespedagogicasmb.com/.../probleminhas... Valor: R$ 6,00

Objetivo pedagógico: ajudar os alunos a desenvolverem a consciência fonêmica, ou seja, auxiliar os alunos a identificarem e manipularem os diferentes fonemas. Passo a passo: A disputa poderá ser meninos x meninas; Por rodada chamar uma menina e um menino; Cada um deverá retirar uma figura; Após retirar a figura, os alunos que foram chamados deverão dizer qual possui o maior número de sílabas; Aquele que tiver o maior número de sílabas recebe a pontuação correspondente a sílaba: 1 sílaba = 1 ponto, 2 sílabas = 2 pontos e assim por diante; Caso tenha empate, os alunos retirarão outras fichas e se repetir, os dois ficarão sem pontuação. Vence quem tiver o maior número de pontuações. Outra sugestão: separar as imagens por número de sílabas. Habilidades da BNCC: EF01LP06: Segmentar oralmente palavras em sílabas. EF01LP08: Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. Quer adquirir esse material? Acesse o link abaixo 👇👇👇 https://www.at...

Aqui na minha escola, pela manhã, faço parte do projeto de aceleração que nada mais é que uma ajuda aos alunos do 3°, 4° e 5° que estão com dificuldade na leitura e na escrita. Na foto, temos uma atividade que envolve tanto a Consciência Silábica e a vogais. Na primeira parte da atividade, os alunos deveriam colocar uma bolinha para cada sílaba da imagem. Na segunda parte, os alunos deveriam escrever as vogais de cada sílaba. Para os alunos mais avançados, eles escreveram as sílabas completas. Para poder usar novamente a atividade, plastifiquei com polaseal. Fiz 4 folhas diferentes para que pudessem fazer rodízio da folha. Habilidades da BNCC: EF01LP06: Segmentar oralmente palavras em sílabas. EF01LP08: Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. EF03LP02: Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. Quer adquirir esse material? Acesse o link a...